Томас Манн. "Будденброки".

Быть или казаться?

"Старайся быть, а не казаться. Совет невротичным натурам. На то, чтобы КАЗАТЬСЯ, уходит очень много сил и энергии, а БЫТЬ — легко. Это положение можно с легкостью  проверить. Встаньте на цыпочки и постойте столько, сколько сможете. Так вот, человек который пытается "казаться" подобен человеку, стоящему на цыпочках. Если кто-то чего-то и не достиг, то только потому, что всю энергию потратил на то, чтобы КАЗАТЬСЯ. Самое интересное, что когда человек старается казаться, то приобретает прямо противоположное качество. Например, чем больше человек старается выглядеть умным, тем глупее становится. Ведь известно, что у дурака умный вид, а «обличие глупца — вот мудрость мудреца» (У. Шекспир, «Гамлет»). Итак: старайся быть, а не казаться". - отрывок из книги Михаил Ефимовича Литвака "Принцип сперматозоида". 

Цель. Фото

Насколько реальны Ваши желания?

Здравствуйте, если Вы читаете этот текст, то могу предположить, что у Вас есть заветное желание и Вы хотя бы приблизительно знаете, как его можно осуществить. Хотя если даже не имеете понятия, каким образом желание может осуществиться, это не страшно. Если у вас будет решимость иметь желаемое, вариант найдется. Самое главное — это определить истинное сокровенное желание и начать действовать. 

Для начала необходимо четко уяснить, чего же вы хотите от жизни. Расплывчатые формулировки типа «хочу быть богатым и счастливым» не работают. Приведу пример. На одном из тренингов работала с женщиной, которая мечтала иметь свой дом где-то на берегу океана. Она хорошо представляла каким будет этот дом, но чувствовалось, что что-то не то, чего-то она не договаривает. Когда спросила ее с кем она будет жить в этом доме, то пошла волна агрессии.

Будденброки. История гибели одного семейства

Стоит ли хранить книги?

Книга Томаса Манна "Будденброки. История гибели одного семейства" попала в мои руки совершенно случайно. После ремонта переставляли книжный шкаф и... и я задумалась: "Зачем мне все эти книги? Буду ли я их читать? Открою ли я хоть одну из них хоть раз в жизни?"

Большинство книг, которые были в этом шкафу, достались мне от бабушки по-наследству. Да, иметь книги в доме - это хорошо, это вроде как показатель того, что человек живущий в этом доме, читающий, образованный, интеллигентный, интересующийся, но... что толку от книг, стоящих мертвым грузом на книжной полке, кроме внешней показухи "вот, смотрите какие умные книжки у меня есть!". 

Решила прочитать все, что есть в доме и оставить только те книги, которые действительно понравились, заставили о чем-то задуматься, натолкнули на определенные мысли, ну или хотя бы из этих книг можно взять какие-то умные и красивые мысли и цитаты для написания статей и публикаций. И кстати, напишите Ваше мнение, по-поводу того, стоит ли хранить в доме книги, если их никто не читает?

Личный дневник. Красивый блокнот.

 Нужно ли вести личный дневник и зачем это делать?

Впервые о том, что нужно и важно вести дневник, услышала на одном из семинаров Михаила Ефимовича Литвака. Причем делать это необходимо без пропусков и ежедневно!!! Первая мысль была: "Зачем? Мне что некуда время девать?" Но... как говорится, приказы начальства не обсуждаются, поэтому начала делать.

На данный момент прошло уже 4 года, как я веду дневник. Поэтому делюсь своими личными впечатлениями о том, что мне это дало и почему я продолжаю это делать. 

Мыслеформы для создания своей реальности.

Примеры мыслеформ для создания своей реальности. Личная сила.  

У меня мощное здоровье, мощная энергетика, мощный интеллект, мощное сознание, мощный творческий потенциал. Я гений, и Сила со мной, Сила ведет меня, поэтому я все делаю гениально и блестяще. Я создаю шедевры. Люди в восторге от моей работы. Моя работа нужна людям. Я профессионал высокого класса. Я реально помогаю людям. И люди мне благодарны. Люди выражают мне свою благодарность через деньги. 

У меня расширенное сознание. Все ясно вижу, ясно понимаю, ясно мыслю и ясно излагаю. Ясно осознаю реальность. У меня огромное преимущество. Мое сознание проснулось! Я живу осознанной жизнью. В своей осознанности могу творить невозможное. В своей осознанности могу создать все, что пожелаю! Другие люди это воспринимают как чудеса, а я просто управляю своей реальностью. 

Мыслеформы.

Думаю многие из нас слышали совет, рекомендацию, мысль, поучение, наставление - не знаю, как правильно это назвать), что прежде чем, что-то в жизни получить - это необходимо представить, создать четкий и ясный образ намеченной цели, а затем уже визуализировать и начинать действовать.

Иногда этап составления этого самого четкого и ясного образа цели вызывает значительные трудности. Прослушивая аудиокнигу Вадима Зеланда "Проектор отдельной реальности" решила, что данные примеры могут помочь в решении этой трудной задачи). Примеры из книги каждый может переделать "под себя" и свои цели, так, чтобы его душе это откликалось наилучшим и наивысшим образом. И успехов Вам в создании своей реальности:-)

Отрывок из книги Вадима Зеланда "Проектор отдельной реальности":

Мир в наших руках.

 Что или кто определяет судьбу человека?

Человеку каждый день много раз выпадает счастливый случай. Но очень часто он выбирает тот единственный, который приводит его к несчастью. Отсюда можно сделать вывод, что имеется алгоритм, определяющий нашу судьбу. И если этот алгоритм неверный, то человека «зацикливает», а внешние обстоятельства являются лишь фоном его несчастий. При неблагоприятных обстоятельствах возникает полное соответствие, и человек может объяснить ими свои несчастья. Ему хотя бы сочувствуют! Но если обстоятельства складываются благоприятно, то как, ни удивительно, жизнь становится еще трагичней.

Так, Золушка в соответствии со своим алгоритмом должна выйти замуж за невротика или алкоголика и влачить жалкое существование. Но хозяйственность и доброта позволяют ей как-то сводить концы с концами. Когда же она выходит замуж за Принца, жизнь ее становится адом. Во дворце уборку провести труднее. А тут еще дача, машина… И даже прислугу пригласить невозможно, ибо и она сядет Золушке на голову.

Рим. Чудеса тета хилинга.

Чудеса тета хилинга. Круиз.

Сегодняшнюю публикацию хотела бы посвятить тем приятным чудесам и радостным неожиданностям, которые произошли со мной благодаря тета хилингу. Базовый и продвинутый курсы по тета хилингу я прошла почти три года назад. С тех пор произошло много всего хорошего, но были моменты, которые особенно запомнились и ими хочется поделиться.  

Начну с последнего. Из-за затянувшегося ремонта в квартире не успела съездить летом отдохнуть, хотя очень хотелось. И вот сентябрь. Сижу. Думаю, что делать и как быть. Вошла в тета-состояние и сделала манифестацию отдыха наилучшим и наивысшим для меня образом. Более того, так как я вообще не представляла, что это может быть и чего я хочу, то просто запустила безусловную любовь на отдых наилучшим для себя образом по видению Творца и успокоилась. Занялась привычными делами и про отдых вообще забыла. 

Чужие цели. Стереотипы.

Признаки чужих целей.

Чужая цельэто всегда насилие над собой, принуждение, обязанность. Если находите в своей цели хоть малейшую принудительную необходимость, можете смело от нее отказываться. Вам не придется себя уговаривать, если цель ваша. К ней идти приятно. Процесс  достижения своей цели доставляет удовольствие.

К чужой цели вы идете, преодолевая множество препятствий. Путь к чужой цели — это всегда борьба. Очень многие заинтересованы, чтобы все четко выполняли свою работу винтика на благо всего механизма. Вам трудно, но Вы будете это делать, потому что существует стереотип, что все достается тяжелым трудом. Если ты крутой, ты должен преодолеть себя, сметать все на своем пути, пройти через огонь и воду, завоевать себе место под солнцем. А если слабый — знай свое место и помалкивай.

Математика. Открытая книга.

 Как и для чего зародился тест на «Ай-кью».

Алофред Бине выработал первые научные методы «объективно­го» измерения детского интеллекта. Его тест был прост и изя­щен. В то время считалось, что интеллект - это слова и числа, поэтому Бине предложил ряд словесных и числовых тестов большому числу детей. В каждой группе он подсчитал среднее количество набранных баллов и определил это как коэффици­ент умственного развития на уровне «100» - нормальный или стандартный «Ай-кью».

Если ребенок показывал результат выше среднего, то он получал 110-200 баллов. Если же оказывался слабее среднего уровня, то 90 и менее баллов. Количество бал­лов (больше или меньше) зависело только оттого, насколько от­личался результат ребенка от среднего показателя.